和谐校园是指学校通过深入改革、创新机制调动一切积极因素，使学校的领导者、教职工、学生等各类主体各归其位、各司其职、各尽其能、各得其所，而又相互配合、和谐共处。和谐校园要做到制度健全、管理有序、安全稳定，学校要拥有极强的创造活力和凝聚力，师生员工要积极向上、团结互助、平等友爱、和睦融洽。
总的来说，和谐的校园使人愉悦，能促进人的全面和谐、健康成长。作为教育工作者，我们要紧紧围绕“以加快发展推进和谐，以先进文化孕育和谐，以民主法治和平安创建保障和谐，以环境建设促进和谐，以先进性引领和谐”的基本点，认真去思考如何建设和谐校园。下面对如何建设和谐校园谈几点思考：
1．首先要大力宣传教育，统一校园所有人的思想认识，大家都来重视并努力奋斗，发挥主人翁精神，才有可能建设出和谐校园。建设和谐校园，做好人的思想工作是前提，核心是以人为本。古语云：“和而不同”。和谐校园并不是铁板一块，死水一潭，它如海纳百川，包容各种教育方式。但是这种包容并不是绝对的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的张力。校园必须有一个普遍认同的基本价值取向，那就是坚持以人为本，培养“自由而全面发展”的人。教育的核心问题永远是培养什么人的问题，不能在正确的价值理念上取得共识，和谐校园就失去了精神支柱。要在教育中体现以人为本，我们必须在三个维度上取得共识：在知识方面，坚持崇尚真理，追求科学；在行为上，致力献身社会、服务人群；在精神上，提倡学术自由、思想解放。有了这样的共识，才能实现校园建设与社会发展同步，在和谐社会中孕育出和谐校园。
2．其次必须努力健全完善校园各项规章制度，并贯彻落实，实现制度化管理。校园制度包括在教育教学、科研活动中应遵循的规章制度、校园绿化、卫生和秩序管理制度、师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范等。这些对师生的思想和行为起着控制作用，从而不断规范师生的言行举止，保证学校各项工作的正常进行。校园环境由于校园人合乎共同的准则而有序，这种有序又使每个人自觉地服从和适应这种环境的制约，因而使校园环境走向高雅、文明、健康的发展轨道，成为培养社会主义合格人才的摇篮。
3．关键是提高领导干部和教师的思想道德、教育教学业务素质，造就业务精良、师德高尚的干部队伍和教师队伍，这对学生的培养教育起着决定性作用，也对建设和谐校园起着决定性作用。教师是人类灵魂的工程师，是育人育才的辛勤园丁。学是师之骨，德为师之魂。教师应认识到自己肩负的教书育人的重任，注重提高自身的素质，把师德修养放在更加突出 的位置。以高尚的人格感染人，以文明的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。树立起正义和正气，建立起公平和公正，每位教工都首先认真做好自己的本职工作，支持帮助他人， 就算产生矛盾都先从自己身上找原因，多做自我批评，将心比心，理解他人，宽以待人。领导干部努力带好头，努力建设一支品德高尚、精于教学、科学育人、热情为学生服务的教职工队伍，保证师生关系良好的发展。在当前市场经济的形势下，建立新型的师生关系，是办好学校、全面提高教育质量的重要条件。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。教师与学生建立的是一种“我”与“你”的对话关系，通过教师的讲解，让学生独立思考，转化为自己的精神财富，允许学生提出不同的见解，在坦诚的对话与感情交流之中，建立起师生之间的信任关系。
4、必须高度重视并抓好学生的思想品德教育，全力抓好教育教学工作，提高学生的思想道德素质和学业成绩。高度重视德育工作，教育大计，德育为本，学校的一切教育都以转变学生的思想为根本，培养学生良好的思想品德是第一重要的。要在教职工中时时宣传强调育人首位，教学生做人最重要，牢固树立“德育为首，五育并举”的观念，团结和调动教职工们一起来抓好德育工作。要成立德育工作组织机构，时时研讨和开展德育工作，抓好对学生的日常常规管理，将工作细化，要制定学生常规管理细则，认真检查落实学生“守则”和“规范”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化并且常抓不懈。要利用各种机会、途径，开展有益活动，实施德育教育，如升旗、校会、周会、年级学生会，“五.一”“五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”活动，作文、篮球、校园集体舞、朗诵、演讲比赛等。开办好少年团校和业余党校。应该完善学生会、团委会等学生机构，加强对学生干部的培养教育，让他们起好带头作用，通过他们去管理和教育广大学生，培养学生自己管理自己、自己教育自己等等。
5、处理协调好校园人际关系是核心，解决、消除校园人与人之间的冲突矛盾纠纷最重要。在学校应该怎么处理好人际关系呢？不管身份高低，每个人都希望受人欢迎，因为受人欢迎意味着对自我价值的肯定。领导希望受下属们的欢迎，老师希望受学生的欢迎，学生同样希望老师喜欢自己。一个人可能一时不在乎别人是否喜欢他，但是他不可能所有的时候都不在乎。人们之所以要追求受人欢迎是在我们一出生时就注定了的，因为我们总是不能离开他人而独立地生存。在人际关系问题上许多人共同存在的认识上的两个误区，一是对人际关系抱无所谓的态度，二是在人际关系上过分讲究谋略。处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在，理解他人的感受，既满足自己，又尊重别人。都要努力遵守：（1）、真诚原则。真诚是打开别人心灵的金钥匙，因为真诚的人使人产生安全感，减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我。也就是把自己真实想法与人交流。当然，这样做也会冒一定的风险，但是完全把自我包装起来是无法获得别人的信任的。（2）、主动原则。主动对人友好，主动表达善意能够使人产生受重视的感觉。主动的人往往令人产生好感。（3）、交互原则。人们之间的善意和恶意都是相互的，一般情况下，真诚换来真诚，敌意招致敌意。因此，与人交往应以良好的动机出发。（4）、平等原则。任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的脸色行事，就无法建立起高质量的心理关系。最后，还要指出，好的人际关系必须在人际关系的实践中去寻找，逃避人际关系而想得到别人的友谊只能是缘木求鱼，不可能达到理想的目的。要相信，受人欢迎有时胜过腰缠万金。学校领导、老师和职工就要带好头，并且要教育帮助学生，都来认真妥善地处理协调好与他人的关系。学校要建立调解小组等机构，解决化解校园人与人之间出现的矛盾纠纷。
6．齐抓共管，共同努力，重在营造优美的校园环境。校园环境，是学校师生在教育教学过程中创造和形成的精神财富、文化氛围以及活动形式和物质形态，它代表着校园的物质环境和精神环境。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。良好的环境有一种特殊的教育功能，教育环境在以提高学生思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为目的的素质教育活动中，起着十分重要的作用。尤其是在当前社会环境的消极面对学生造成的负面影响不可低估的形势下更是如此。校园环境是社会环境的有机组成部分，它是一种特殊的环境，在学生的成长过程中起着不可低估的作用。因为它是按照社会的要求和人的身心发展规律的特殊需要而组织起来的，具有优越于其它教育环境的一些功能和特征。文明向上的校园氛围，造诣优美的学校环境，对师生具有重要的陶冶作用。它可以使学生心旷神怡，情感得到净化，思想境界得到升华，兴趣爱好得到生发。这是一种“无声之教”，“随风潜入夜”，“润物细无声”。这种不知不觉地对学生潜移默化的影响暗示作用，具有滴水穿石的力量。
7．一定还要协调好学校、家庭和社会三者间的关系。协调好学校、家庭和社会教育三者间的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，是构建和谐校园不可或缺的基础条件。从广义的教育来说，孩子最先得到的是家庭教育。家庭教育是学校整体工作中不可忽视的重要部分之一。学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育等等。培养学生心中有他人、关心他人的意识，自理、自立的生活能力。另一方面，指导家庭，帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境，是学校义不容辞的责任。召开家长会，成立家庭教育委员会，建立家长学校，提高家长综合素质和教育水平，使家长积极有效地配合学校教育，将有利于提高教育效率。
