孩子，我听你说

我的桌上摊着一张揉皱的纸条，这是在上一节语文课上“缴获”的，从丁丁捏紧的拳头里不露声色地“缴获”的。其实，不看纸条我也能猜出上面写的是什么，因为，最近丁丁特别热衷于看爱情故事，写的日记也都是些多愁善感之作。我拿起纸条，扫了一眼——果然不出我的所料。我该和他谈一谈了。

中午，我和他约见在办公室的一角。他来了，1米75的个头使他看上去一点也不像个小学生。他的脸很平静，倒没有诚惶诚恐的紧张。“你现在是六年级的学生了，毕业在即，学习才是放在首位的事……”我一开口就直奔主题，希望他能清楚现在该做些什么。他低着头，点了点沉沉的脑袋。“……责任……对得起……希望你……”我对着他苦口婆心地劝慰，他的脑袋越来越沉，脸已经埋到了双膝间。“呜……老师，我心口闷。”他抬起泪水涟涟的脸。“怎么了？”我惊愕地问。“我有很多话想说，可就是说不出来。”他捂着胸口，像是有说不出的痛苦。谈话就此结束，望着他离去的背影，我心里只有一个念头：要让他把话倒出来。

又一次约见是在两天后，我和他坐在电脑房里，这里很安静，没人来打搅。我俩闲聊着，这次我的目的是引他说话，随便说什么。他跟我讲了小时候，妈妈把他心爱的娃娃送掉的事，妈妈一点不知道他有多伤心，讲了很多很多没人知道的事，没人了解的感受。我静静地听着，感受着。看着他那张黝黑的稚气未脱的脸，愧疚的感觉在我心头越来越浓。是啊，他3岁时，父母就离异了。如今，父母都成立了新家，对他来说，哪里都不属于他。他有话向谁说，有问题找谁帮着解决?他不是想找女朋友，他需要的是爱，需要的是别人对他的关心。父母没有意识到，我又何曾意识到了，能像今天这样坐下来倾听过他心里的话呢？

自古以来，老师是学生的长者，师道尊严，所以我们这些为师的也就习惯于“我”在教育“你”，“我”在向“你”传授知识 ，“你”得听“我”说。习惯的力量有时候是多么强大，以至于我在孩子们面前絮絮叨叨，一味说教还乐此不疲，以至于我忽略了孩子们说话的权利，倾吐的需要，以至于我不能静下心来感受一下孩子们的感受，倾听一下孩子们的声音。孩子，大胆地说吧，痛快地说吧，我听你说，我愿意听你说。

以后的日子，我家的电话成了他的热线电话，我忙的时候，他就写上几句话。这不，我送走放心班的孩子后，一个高大的身影又跟在我的身后。“这么晚了，还不回家？”我故意问。“没事，就是想和你说说话。”“来吧，我听你说！”