教学目标：

１、认读“泄、闻、谢、消、劳”5个生字；理解“能干、泄气、自信”等词语。正确书写“背”“采”这二个字。

2、能正确、流利地朗读课文，找出称赞对方的话，读出称赞的语气。

3、反复朗读课文重点语段，体会相互称赞带来的神奇作用。

4、能用一句话来称赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。

教学重点：

找出称赞对方的话，读出称赞的语气。

教学难点：

体会相互称赞带来的神奇作用，学会发现别人身上的优点。

教学过程：

一、小诗激情。

1、出示《赞美》，师配乐朗诵

赞美，

是照在人们心上的一束灿烂的阳光，

他给你心情上的温馨，

他带给你生活的自信，

在生活的缤纷中，

同学们，

请坦诚的给予，

请坦诚的接受，

有衷的赞美吧！

2、是呀，我们每一个人都需要对方的赞美，并且可以从中获得巨大的力量。让我们一起来欣赏一个有趣的故事。板题：《称赞》

二、进入文本，感受称赞的神奇。

（一）初读课文，感受称赞的热情。

自由读，课文里谁称赞了谁呀？请用“——”把你们互相称赞的句子划出来。

出示：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果！”

朗读指导：读出热情。

（二）精读课文，体会称赞的真诚与力量。

1、学习第1——4自然段。

（1）出示图1，指名读第1——4自然段。其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。

（2）（出示课件）我们来看看这三张小板凳，小獾看到自己做的这么粗糙的板凳，会怎么想呢？

（3）然而，就是这三张粗糙的板凳，却赢得了小刺猬的称赞！

朗读指导：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

多么真诚、多么善于发现别人优点的小刺猬呀！想想看，小刺猬称赞小獾时会是什么样子的?(仔细地看了看小板凳，走到小小獾身边，拉着小獾的手、看着小獾……)

（3）我们一起把刚才那感人的一幕表演出来吧！提醒学生演好动作和称赞的语气。

采访：小獾，听到这真诚的话语，你现在心情怎样？你此时最想说什么？

（4）再次朗读称赞的话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”读出真诚。

（出示课件）瞧，小刺猬走了，小獾是怎样做的？

小结：小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）

2．学习5——7自然段。

正因为小刺猬的称赞，小獾高兴了、自信了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，有发生了什么事呢？（出示图2）下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。（出示对话）

（1）指名读六、七自然段，其他同学认真听。

（2）当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，他可没干什么呀！他真的没干什么吗？

小结：称赞的力量多神奇啊，让我们一起来读一读它们的第二次对话。

3．学习第8——10自然段。

（1）借助图3和图4，引读8——10自然段。

（2）小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？

出示句子： “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

（3）小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？

出示： “谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”

（4）指导朗读。

三、做贺卡送同学，升华主题。

在我们的身边也有许多的同学需要的到称赞。请你仔细找找看看谁最需要称赞，我们来称赞称赞他。

出示句示：       同学，你             ，我想对你说：“                 ！”

把你说的话写在贺卡上送给你的同学，相信，他看了你的称赞也会像小刺猬一样充满自信和快乐的。

四、书写指导。

1、看图猜字，教师范写“采”字。

2、说说“背”在文中的两种读音，指导书写。

3、师生共同评议。

五、总结：

同学们，称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，小朋友们，请不要吝啬对周围人的真诚的赞美，让我们在赞美中增强自信，鼓足勇气和成功交朋友。（出示《赞美》小诗齐读。）

板书：

称赞

小刺猬（图）            小獾（图）

消除疲劳               有了自信