近日，赴苏中地区参加江苏省组织的一次大型教育科研活动。活动过程中，听了一些省、市级名师的公开课。其中有一节初一年级的语文课，上的课文是《端午日》，教师上课十分精彩，学生活动也十分活跃，较好地体现了新课程的理念。全课结束前，教师安排了一个简短的拓展活动，实录如下：
    师：(深情地)明年的端午节时，我有二个心愿，一个是要亲手包一些粽子去看望我已92岁的外婆，希望她身体健康，开开心心；另一个是我的儿子将要考大学了，我希望他能考入心目中理想的大学。不知同学们明年端午节时有何心愿？能否说出来跟大家交流一下？
    生1：我明年端午节的心愿是与几位好朋友带了粽子去海边野炊、放风筝，欣赏黄海和家乡新建的海港的美丽风光。
    生2：我的心愿是希望班主任组织大家一起包粽子，让我们都学会包粽子。
    生3：我的心愿是搞一个活动，祝贺神五、神六升空，向扬丽伟、费俊龙、聂海胜等航天英雄学习。
    生4：我的心愿是明年到湖南茶洞，亲自去感受那里的端午节，亲自去看一看赛龙舟、捉鸭子的场景。
    生5：我的心愿是明年在全校举办一次以“文蛤”为主题的包粽子比赛。
    由于时间关系，老师只请了五位同学来交流，不知为什么，我听了学生的回答，心里总觉得不是滋味。虽然老师在提问时，已经对学生回答的方向向“亲情”的主题作了引导和铺垫，但学生的回答，不是以自我为中心，就是组织集体活动，还有的十分空洞，就是没有一个学生回答去关心父母、尊敬长辈、祝愿他人等与亲情有关的心愿。要知道，那是一所民办学校，每年要交巨额的学费，很多学生是寄宿在校。
    从前面的一问一答之中，我们不难发现，现在的学生的情感世界中，以自我为中心占了较为主导的地位。联想到近期经常报道的大学生中不顾父母承受能力盲目的高消费现象，深深感受到，现在的学生亲情素养的严重缺失，主要表现在对父母的养育之恩缺乏一定的感受，对长辈缺少真诚的尊重，对兄弟姐妹、同学等缺少宽容与友爱，相反，一切以自已为中心的意识却不断增强。亲情素养的缺失，对青少年的健康成长是十分不利的，也会导致青少年其他道德素质的下降，例如责任感、劳动意识的缺失等。
    亲情看似平凡，却孕育着伟大。有亲情的孩子既能爱父母、长辈，也一定能爱同学、朋友；既有无私的爱心，也有较强的同情心；既有一定的责任感，也在较为完美的人格。
    所以，学校在实施素质教育的过程中，应要结合学校的德育活动、学科教学和综合实践活动等，采用渗透、感悟、活动等方式，加强对学生进行亲情教育，培养学生的亲情素养，丰富学生的情感世界，完美学生的人格，提高学生的综合素质。