绵 阳 石 塘 小 学 儒 雅 苑

勇敢地放手

mystxx 发表于 2008-4-25 9:59:29

绵阳市石塘小学  罗红 

接触新课标教材已经五年了，每学期面对新的教材，新的教学要求我都思绪万千：一方面感叹新教材贴近生活，贴近学生，文笔优美，充分体现了语文人文性的特点，另一方面又担心学生达不到教材提出的要求，还不具备完成它所要求的那些能力。就这样一路跌跌撞撞地行走，一路努力地尝试着，担心着。这学期面对五年级的教材所进行的探究性的尝试给我很大的感触，我终于认识到新教材所赋予孩子们的灵性和潜力，认识到只要我们自己勇敢地放手，孩子们是能够创造出让我们意外的惊喜的。

本学期第一单元的口语交际是要孩子们就“开卷（未必）有益”进行辩论。说心里话，当我在准备课时，看到这个要求，马上想到我所看到的那些大学生辩论会上的精彩言论和针锋相对剑拔弩张的紧张气氛，那才是真正的辩论！而现在这些五年级的学生能够懂得什么叫辩论？知道该怎样辩论吗？尽管我毫无把握，但是我还是按照自己的设计要求孩子们挑选好自己的立场，提前准备有关的材料，包括名言和典型事例，并且简单地介绍了有关辩论的常识，给他们三天的准备时间，然后把所有的辩论的相关事宜都交给了孩子们。到了那节辩论课的时间，我带着实习老师走进教室，为了给自己台阶下，我提前告诉实习老师：“我只是想尝试一下，但是你最好别对他们抱有什么期待，也许会是一塌糊涂。”实习老师为了安慰我也说：“这么难的问题，肯定是会难到他们的。”尽管我这么有思想准备，可是孩子们还是让我大大地意外了，不是预想中的糟糕，而是意料之外的精彩。正方，反方都毫不含糊，把自己准备好的材料变作一颗颗有力的炸弹轰向对方的阵营，整个场面精彩而热烈，台上台下的同学都兴趣盎然，彼此非难而又彼此欣赏彼此鼓励，一句句名言用得得心应手，一个个事例扔得掷地有声，我几乎不敢相信他们就是我的学生——小学五年级的学生！下课了，一个个孩子还是意犹未尽，想要把对方说个心服口服。实习老师也兴奋地对我说：“哎，真没有想到他们这么厉害呢！”其实，没有想到的哪里仅仅是她呢？连我这个和他们朝夕相处五年的老师都没有想到啊！

这堂课下来以后，我要求孩子们把这次辩论会的情况写下来，第二天几乎所有的孩子都把作文写好了，和以往那些无话找话说的作文相比，这次的作文他们显然有话可说了，其中一个孩子写得特别逼真，我对他说：“把你的作文修改一下，自己去投稿吧！”我没有刻意地为他修改，也没有为他张罗怎么投稿，只告诉他自己去处理这些事情。没有想到第九期的《青少年文学》下来了，同时来的还有那个孩子的用稿通知，原来他的文章已经被刊登在九月份的《青少年文学》上面了。我看见他的高兴劲也为他高兴，并且鼓励他就这样观察生活，记录生活，那样就有源源不断的写作素材涌进自己的文章里。我让全班同学读他的文章，请大家见证他写的是否是真实的事情。虽然班里的孩子早有文章被征用，但是因为这一次写的就是孩子们亲身经历的事情，所以他们格外认真地去阅读那篇文章，还向那个孩子提出修改意见，看到孩子们这样投入地对待一件事情，我感到由衷地欣慰，并且发自内心地感慨：勇敢地放手吧！不要总想把他们搂在怀里，到了该放飞的时候，我们一定要勇敢地放手，新课标下的孩子是可以早点学会飞翔的。

附那个孩子的作文：

激烈的辩论赛

石塘小学五、四        李磊鑫

今天，我们班举行了一场激烈的辩论赛，我们辩论的题目是：开卷（未必）有益。正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。

我们选举了6位同学当正反方辩手。正方的辩手有：文璟、王思瑞、刘沛鑫；反方的选手有：王鑫、聂帅、李佳睿。而我，则是主持人。辩论赛开始了，作为主持人，我总得说几句吧：“辩论赛开始，下面由正方辩手刘沛鑫先为‘开卷有益’做陈述。”刘沛鑫环视了一下四周，信心十足，严肃地说：“我们的古人早就说过，‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’，爱迪生也说过，‘读书对于智慧，就像体操对于身体’，就是说书有利于智慧，书能够创造财富，因此我们说‘开卷有益’，请问你们为什么觉得开卷未必有益呢？”

反方辩手王鑫急忙为他们的观点争辩：“开卷未必有益，就是说读书不一定就有好处，因为书看多了会引起近视，也可能引起叛逆心理，还可能成为书呆子，我想你应该听过范进中举的故事吧？那不是一个读书读成傻子的故事吗？”王鑫猛烈地向正方连开了几炮。

正方也不甘示弱，刘沛鑫理直气壮地争辩到：“只要我们合理安排时间，看书姿势正确，注意用眼卫生，这样，‘近视’、‘书呆子’等都不会发生的。”看来，正方的炮火也很猛烈哩！

这时，反方辩手聂帅也发言了：“我们如果看了暴力、肮脏、血腥、恐怖的书，会有好处吗？比如，二战时德国有很多人看了一本叫《我的奋斗》的书，结果他们大多成了希特勒的殉葬品。这不正说明开卷未必有益吗？”

正方王思瑞也毫不示弱，她早也做好了准备，反驳到：“老子说过，‘事物有它的两面性’，既然有坏处，那么必定有它的好处。关键看我们取其哪一方面啊！”

“那么我们可以反过来想，事物既然有好处，也肯定有坏处。人们看了坏书，也会做一些不该做的事情。比如有人看了我是小狗的宣传资料就去练我是小狗，还有人看了传销的书就搞传销害人……”反方同学马上反击。

正方刚想反驳，但又一时想不起充足的理由，教室里一下子冷场了。正在这关键时刻，刘沛鑫冷静地说了一句超经典的话：“我们看书不是要被书支配，让书指使我们，而是大家要把书给用活了，这本书才有意义。”这句话使正方赢得了这场辩论赛！我也马上补充：“对，孟子说过：‘尽信书，则不如无书’，我们就是要多读书，但是又要做书的主人，而不做书的奴隶。今天的辩论到此结束，希望每个同学能够从中懂得自己应该如何读书。”台下响起一片热烈的掌声。

今天，我可算是大开眼界了，想不到同学们的理由这么多。这次辩论赛虽然表面上是正方赢了，但从人生的道理上来说，应该是平手。因为一个人活在世上，看的书有好有坏，不过我们一定要学去除糟粕留下精华！让有益的书籍伴随我们成长。

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