朱皓华Blog 是我在网上进行个人教学反思、教学研究、教学资源积累的一个博客网站。
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         教学目标：1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种记时法的基础上，通过观察、比较，合作、交流，掌握12时记时法和24时记时法的特征，发现两种记时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知
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新课程教育是注重以人的发展为本的教育，教学的过程更关注学生学习的自主性、探索性和创造性。“自主学习”是学生学习的一种重要方式和重要技能，这种学习能力已成为现代人可持续发展过程中“终身教育”不可忽视的重要的学习能力，教学中教师应注意对学生“自主学习”方法的指导和能力的培养。
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学校实行分级管理后，教导处—教研组—备课组—教师的教学质量目标管理网络中，教研组作为学校的一个教学业务管理基层组织，承担着本组的教师管理、教学管理职责。为了进一步推进教学改革，提高教学质量，我们数学组加强教研组建设，以培养青年教师为侧重点，以课堂教学为突破口，以提高教学能力为主线，以教学科研为先导，开展了一系列活动。
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关键词：自主学习、自主探索

摘要：我们要让学生知道怎样学习，使探索性学习成为小学生学习数学的主要学习方式。我们的教学只有真正做到“以参与求体验，以创新求发展”，才能有效地促进学生的发展。

本节课力图从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面出发，充分体现以“学生发展为本”的理念。使学生从中体验学习数学的价值，体验成功的快乐，培养学生的动手实践能力，运用数学解决生活问题的能力。在本课教学时，主要体现以下几方面的特点。

　　今甲、乙两人各有钱不知其数，若乙给甲10枚，则甲比乙多的钱是乙余钱的5倍，若甲给乙10杖，则甲、乙钱数相等，问甲、乙两人各有钱多少枚？

　　充满智慧的题目必然激发人们的解题灵感。今天重新审视这道题，却发现了一个不同于古人的解法：

　　解：由甲给乙10枚钱后，两人钱数相等可知，原来甲比乙多20枚钱。

　　当乙给甲10枚钱后，这时甲比乙多40枚钱（为什么？请同学们考虑），而甲比乙多的钱又是乙余钱的5倍，所以这时乙的余钱是

　　40÷5=8（枚）

在《游戏规则的公平性》一课最后我设置了一个启发式的谈话：同学们，抛硬币好玩吗？如果让你抛上千次甚至是上万次呢？事实上就有人这样做了，而且抛的次数高达80640次！这些人是谁呢？就是我们伟大的数学家。
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