教学内容：教科书第27-28页的内容。

教学目标：

1、帮助学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写法和有关地口算方法，运用所学知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。

2、通过用数描述身边的事物，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。

教学重点难点：掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。

教学具准备：大计数器，教学挂图。

教学过程：

一、数的组成知识。（第1题）

（1）9670是（  ）位数，它的最高位是（  ）位，7在（  ）位上，个位上是（   ）。

（2）5个千、8个百和4个一组成的数是（    ）。

二、读数、写数练习。

1、完成第2题。

（1）读出下面个数，并说出每个数中的6各表示多少，再用线连一连。

（2）进行交流，说出从练习中得到什么体会。（同一个数字在不同的数位上表示数值不同。）

2、完成第3题。

（1）   让学生先读一读，再写出横线上的数。

（2）   布置课后小组作业：在课余收集类似的素材进行交流。

三、口算练习。（完成第3题）

7200-7000     7000+3000      8000-3000

6700-700      600+3000       10000-6000

四、解决简单的实际问题。（完成第5题）

（1）   让学生对近三日每天参观的人数各接近几千进行估计。

（2）   进行估算。

（3）   让学生说说自己是怎样估算的。

五、数的大小比较和估计。

1、完成第6题。（比较大小）

5、  完成第7题。

要启发学生从不同的角度进行比较。在小组里用合适的语言（多得多、多一些、少得多、少一些、接近、差不多等）来表达比较的结果。

六、找规律填数。

1、完成第8题。

（1）   要引导学生看懂题意，先指导学生一组一组的有序观察。（分成6组进行填写数，有的递增，有的递减。）

（2）   独立的填写。

（3）   最后可以交流每组上是根据什么规律来填写的。

2、完成第9题。

第9题是开放题。可以引导学生思考怎样才能不重复不遗漏的找到所有答案，体会策略和方法。

（1）引导思考，独立填写。

（2）交流填写结果，说出填写的策略。